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封开部编人教版二年级上册数学教案全册教案

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封开部编人教版二年级上册数学教案全册教案阅读: 第一课时 统一长度单位 教学内容: 课本P1、2,例1 教学目标: 1、 学生初步经历长度单位形成的过程,体会

部编(人教版)二年级上册《玲玲的画
封开部编人教版二年级上册数学教案全册教案
第一课时   统一长度单位 
 
 
教学内容: 
 
课本P1、2,例1 
教学目标: 
1、 
学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要
性,知道长度单位的作用。 
2、 
让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长
度,来经历统一长度单位的必要性。 
教学重点、难点: 
 
学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性。 
教学准备: 
 
圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。 
教学过程: 
 
一、情景导入,激发兴趣 
 
谈话:老师想要知道这本数学书的宽是多少,你们能帮助老师想想可以用什么办法? 
学生发挥想象,各抒己见。 
 
[设计意图]:从学生身边的熟悉的事物引入,激发学生学习的兴趣。 
二、组织活动,体验数学 
 
(一)、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。 
1、 
教师先明确活动的方法。 
 
(1)、作为标准的物品要一个接一个地摆放,要放平摆直。 
(2)、学生以四人小组为单位,每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去量。 
 
(3)、量好后四人小组交流汇报自己量的结果,并思考:为什么都是量数学书的宽,而量出的结果却不一样呢? 
2、 
3、 
学生活动,教师巡视指导。 
全班交流汇报。 
 
得出:因为选用的是不同的物品作为标准测量,所以量的结果不同。 
4、 
让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。 
 
由此得出:要想得到相同的结果,应选用同样的物品作标准进行测量。 
(二)、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。 
1、 
让学生选用不同的物品(如橡皮、铅笔、曲别针或用手等)去
量桌子、铅笔盒等物体的长度。 
2、 
交流展示学生测量的结果,启发学生提出问题。 
 
如:为什么数学书的宽是5个曲别针的长,铅笔盒是5块橡皮的长,但它们并不一样长? 
 
   为什么桌子比铅笔盒长,但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块
橡皮长呢? 
   …… 
 
引导小学生体会到:因为选用不同的标准去量,它们的长度不同,所以测量的结果可能会与事实不符。 
3、 
让学生用同一物品(正方形)作计量单位去量不同长度的物品
看结果如何,体会统一长度单位的必要性。 
 
[设计意图]:教学从两个方面来组织帮助学生认识统一长度单位的必要性。让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽,再用不同的物品作标准量不同的长度。由此引起认知冲突,体验统一长度单位的必要性。 
三、练习巩固,实践应用 
1、 
做一做第1题,学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格
那么长。 
 
学生先独立完成,再交流。 

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